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为深入贯(guan)彻落实关(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要(yao)论述，进一步推动和深化(hua)产教(jiao)融合(he)、校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)，充(chong)分发挥企(qi)业(ye)(ye)在技术技能人(ren)才(cai)培养和人(ren)力资源开发中的(de)重(zhong)要(yao)主(zhu)体作(zuo)(zuo)用(yong)，强(qiang)化(hua)产教(jiao)融合(he)型企(qi)业(ye)(ye)的(de)带动引领示(shi)范作(zuo)(zuo)用(yong)，按照(zhao)国家发展改革委和教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)关(guan)于(yu)《建(jian)设(she)产教(jiao)融合(he)型企(qi)业(ye)(ye)实施办(ban)法（试行）》的(de)工作(zuo)(zuo)部(bu)(bu)署、《省人民政府(fu)办公厅关于深化产教融合的实施意见(jian)》以(yi)及《省建(jian)设(she)培育产(chan)教融(rong)合型企业工作(zuo)方案》要求等文(wen)件精神，公司制定以下(xia)产教(jiao)融合(he)、校企合(he)作三(san)年发展规划。

一、发展思路

未来三年的时间里，公(gong)司将进一(yi)步(bu)巩(gong)固以往(wang)校(xiao)企合作所(suo)取得的成果(guo)，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业素养的高素质、高技能的应用型人才，促进技工院校深化教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)、提(ti)升教(jiao)育(yu)培训质量(liang)，结(jie)合各产业转移升级对技能人才的(de)需求，校(xiao)(xiao)企双方(fang)开展多(duo)层次、多(duo)形式的(de)合作，建立稳定(ding)的(de)校(xiao)(xiao)企合作关系，促进企业发展、提(ti)升企业的(de)竞争力。

二(er)、合作院校选(xuan)择(ze)

我(wo)公(gong)司校企合作(zuo)优(you)先选择对象以(yi)工科为主要(yao)优(you)势学科的(de)大学及大中专职(zhi)业技能院校（主要针对(dui)机械、机电专业）。

三(san)、预(yu)期目标

（一）利用已建(jian)成的企业技术中心、工(gong)业(ye)设(she)计中心等创新平台，合肥市(shi)职业院校实(shi)习实(shi)训基地，通过校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)中的定(ding)向人才(cai)培养机制、项目合作(zuo)(zuo)、学术交(jiao)流平台等形式(shi)，拓宽企(qi)业与(yu)学校(xiao)人才(cai)的视野，培养学校(xiao)学生(sheng)的实(shi)践应(ying)用(yong)能(neng)力，提(ti)升企(qi)业技术研(yan)发(fa)能力及生产用工(gong)能力。

（二(er)）通过校企合作，创新“共同办学”理念，开发与企业岗位相匹配的专业及课程，建立“招(zhao)(zhao)工(gong)即招(zhao)(zhao)生(sheng)、招(zhao)(zhao)生(sheng)即招(zhao)(zhao)工(gong)”，建立联(lian)合培(pei)(pei)养(yang)机(ji)制(zhi)(zhi)，通(tong)过“冠名班(ban)”、“订单班(ban)”等形式(shi)，利用双方资源(yuan)优势，充分发挥学(xue)(xue)校育人(ren)机(ji)制(zhi)(zhi)和(he)企业用人(ren)机(ji)制(zhi)(zhi)的(de)耦合作用，通(tong)过共(gong)同(tong)(tong)制(zhi)(zhi)定招(zhao)(zhao)工(gong)招(zhao)(zhao)生(sheng)计(ji)划、共(gong)同(tong)(tong)制(zhi)(zhi)定人(ren)才培(pei)(pei)养(yang)计(ji)划、共(gong)同(tong)(tong)参与专业建设、共(gong)同(tong)(tong)组建教(jiao)师队伍、共(gong)同(tong)(tong)实(shi)施(shi)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)、共(gong)同(tong)(tong)开展考核评价，培(pei)(pei)养(yang)符(fu)合企业和(he)社(she)会需求的(de)高技能人(ren)才。

（三）通(tong)过校企(qi)合(he)作，为企(qi)业(ye)(ye)引(yin)进更(geng)多的(de)优秀的(de)、与(yu)需求相(xiang)符且专业(ye)(ye)对口(kou)的(de)学(xue)生提(ti)前(qian)进入(ru)企(qi)业(ye)(ye)实习，让实习学(xue)生提(ti)前(qian)了解岗位工作内容(rong)、漂亮老师做爰6-又(you)黄(huang)又(you)爽又(you)色的(de)性(xing)视频-俺去也影院(yuan)-十(shi)九岁日本(ben)电影免费完整版观看-国产高清乱码又(you)大又(you)圆(yuan)，增进企(qi)业(ye)(ye)认同感，提高(gao)实习学生(sheng)保留率，同时缩短企业(ye)新员(yuan)工培(pei)(pei)训(xun)周(zhou)期(qi)及培(pei)(pei)训(xun)成本，亦可缓(huan)解(jie)企业(ye)阶段性生(sheng)产人员(yuan)紧缺问题。

四、合(he)作内容及方式

与合作(zuo)学校(xiao)确(que)定的(de)合作(zuo)内容有：建设联合研发实验室、定(ding)向人才培养、新(xin)型学徒制培养、学术交流(liu)、合(he)作(zuo)教学(xue)等，随着合作的(de)加(jia)深和需要，可以拓展更深层次的(de)合作领域。

（一）建(jian)设(she)联合研发实验(yan)室

公司进行创新，分别与工业(ye)大学、省智(zhi)能制造研究所等合(he)作，建(jian)设(she)联合(he)实验室，建(jian)立良(liang)好的(de)“产、学、研”相结合的机制，建立多个研发实验室，同(tong)时为(wei)合作开展科技(ji)项目的教师及(ji)学生提供(gong)专门办(ban)公、小试条件，把合作的科技项目做成真(zhen)正面向(xiang)市场、面向(xiang)客户、具(ju)有实(shi)用性的技术(shu)。

（二）定向培养(yang)人才

遵循产教(jiao)融合、校企合作的(de)基本规律，充分发挥企业的(de)标杆作用(yong)，建立(li)订(ding)单(dan)式人才培(pei)养的长效机(ji)制(zhi)，形成(cheng)多层(ceng)次(ci)、多形式的人才培(pei)养模(mo)式；校企双方根据订(ding)单(dan)班专业教学计(ji)划(hua)和课程教学大纲(gang)要求，共(gong)同制(zhi)定完成(cheng)学生(sheng)实(shi)习实(shi)训(xun)计(ji)划(hua)实(shi)施和安排；企方依教学要求接受订(ding)单(dan)班学生(sheng)观(guan)摩、操(cao)作、顶岗实(shi)习等实(shi)践教学环节安排，并配(pei)合教学计(ji)划(hua)为订(ding)单(dan)班学生(sheng)提供设备(bei)、场地、教师等(deng)方面的(de)支持；关注参与订(ding)单培(pei)养(yang)学生(sheng)的(de)外(wai)部论证，实(shi)现培(pei)养(yang)内容(rong)的(de)社会(hui)适(shi)应(ying)性(xing)和合(he)作岗(gang)位针对(dui)性(xing)的(de)充分兼顾与融(rong)合(he)，在满足(zu)本企(qi)业合(he)作岗(gang)位要求外(wai)，避免学生(sheng)形成培(pei)养(yang)内容(rong)的(de)针对(dui)性(xing)太(tai)强而知能(neng)面过窄(zhai)，从而导(dao)致学生(sheng)进岗(gang)后的(de)转岗(gang)困难(nan)。

通(tong)过学校老师(shi)走进(jin)企业进(jin)行(xing)专业教学内容实践学习，有(you)效解决了职业院校教师忙于应(ying)付繁(fan)重的理论(lun)教学(xue)任(ren)务，许多专(zhuan)任(ren)教师缺少(shao)行(xing)业一线(xian)的工(gong)作经验，实(shi)际操作技能缺乏，实践教学能力薄弱(ruo)的(de)问题。

通过企业(ye)技术(shu)(shu)人员(yuan)走进学校教室(shi)授课，将当前专业(ye)技术(shu)(shu)领(ling)域最前沿的(de)信息、丰富的(de)实践经(jing)验带(dai)进课堂(tang)，优(you)秀企业(ye)技术(shu)(shu)人员(yuan)的(de)奋斗经(jing)历也可(ke)以作为职业(ye)院校学生学习(xi)的(de)模(mo)本，激励学生奋发(fa)图(tu)强。

（三）新(xin)型学徒制培养

校企双方互认挂(gua)牌、员工培训合作：校方借助(zhu)继续教育(yu)、职业(ye)资格培(pei)训等教育(yu)教学(xue)资源(yuan)优势，按(an)照企(qi)业(ye)要(yao)求，为企(qi)业(ye)员工学(xue)历提升、技能鉴定、岗(gang)前培(pei)训等提供条(tiao)件。学(xue)校参与企(qi)业(ye)人才的培(pei)养、开展职工(gong)培(pei)训，提高企业(ye)员工(gong)的综(zong)合素质，为企业(ye)长期培养从事数控(kong)设备(bei)操作的合格(ge)人员。

在企业推行以“招工即招生，招生即招工”，采用企校双制、工学一体的培养模式，以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚(shang)、技(ji)能精湛(zhan),身心健康的(de)、企业(ye)急需的(de)高技能型人(ren)才。

（四）学术(shu)交(jiao)流

借用(yong)合(he)作高校(xiao)的(de)国内外影(ying)响力，有选择的(de)参与合(he)作高校(xiao)组(zu)织及举(ju)办的(de)专家培训、进修(xiu)学习及技术研(yan)讨(tao)活动等(deng)，以(yi)拓展技术开发思路。

（五）科研项目合作

以高(gao)端装备核心功能部件设(she)计、智能制造(zao)和(he)技术服务为切入点，以创新驱动为核心，整合国内(nei)外优质资源，通过科技创新和(he)体制创新，探索(suo)产学研资政协同创新和科技(ji)成果产业化模(mo)式，构建科技(ji)研发、科技(ji)转化、产业孵化和人才(cai)培养(yang)与(yu)聚集平台，打(da)造汽车部件(jian)制造高端人才汇聚和培养(yang)基(ji)地。

（六）技能(neng)大赛(sai)

企业及学(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度重(zhong)视(shi)学(xue)(xue)生(sheng)专业实践(jian)技(ji)能的培(pei)养，通过技(ji)能大赛(sai)号召激励(li)学(xue)(xue)生(sheng)认真努力学(xue)(xue)习知识技(ji)能，学(xue)(xue)以致用(yong)，提高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的实操技(ji)术能力。同时，进一步(bu)总结(jie)经验，积极创新人才(cai)(cai)培(pei)养模式(shi)，全面(mian)提高(gao)人才(cai)(cai)培(pei)养质量(liang)。

五(wu)、预期目标

2021-2023年(nian)(nian)，三年(nian)(nian)内(nei)建(jian)立并完善产教融合(he)机(ji)制，开(kai)展企业实习(xi)(xi)实训及新型学徒制培养工(gong)作(zuo)，三年(nian)(nian)内(nei)开(kai)展每年(nian)(nian)3个月以上实习(xi)(xi)实训累计达200人以上(shang)，培养(yang)新型学徒(tu)100人以(yi)上。

六、保障措施(shi)

 （一）资金保障

双(shuang)方在合(he)作过程中，做到项(xiang)目资(zi)金(jin)专(zhuan)款(kuan)专(zhuan)用(yong)。严(yan)(yan)格(ge)按照项(xiang)目计划和项(xiang)目预算批复开展项(xiang)目推(tui)进及资(zi)金(jin)使(shi)用(yong)事宜，严(yan)(yan)把项(xiang)目资(zi)金(jin)关，内部定期检(jian)查，严(yan)(yan)禁项(xiang)目资(zi)金(jin)截留挪用(yong)，确保资(zi)金(jin)安全运行(xing)。

（二）职(zhi)责明确

与合作单位(wei)签订(ding)必要的(de)(de)合作协议，明确(que)各方(fang)职责权利义务(wu)、合作范围及内容，保障学生(sheng)在企业实训(xun)(xun)的(de)(de)设(she)备(bei)、场地等(deng)基本条(tiao)件(jian)，确(que)保学生(sheng)完成实训(xun)(xun)任务(wu)，同时学校为企业人(ren)员(yuan)提供培(pei)训(xun)(xun)、技术等(deng)方(fang)面的(de)(de)支持(chi)。

（三）加强沟(gou)通

产(chan)教融合(he)、校企(qi)合(he)作实施中(zhong)，双方要定(ding)期沟通，就(jiu)人才培养、项目实施、学(xue)生实训、学(xue)术交流等过程(cheng)进(jin)行(xing)不断的加以(yi)改(gai)进(jin)，以(yi)便提(ti)高(gao)专业水平和实践能力。

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2022年1月15日